Afgelopen week was – door mijn eigen schuld – deze wordpress site uit de lucht. drukte in mijn persoonlijke leven kan ik er de schuld van geven natuurlijk. Eerlijker is te ver melden dat ik op een van mijn apparaten het wachtwoord kwijtend, een nieuw heb gevraagd en toen vergeten ben dit aan te passen in de configuratiefile van wordpress. Zucht.
Van Frans Droog kreeg ik de terechte opmerking dat het afgelopen week mijn beurt was in onze quadblog sessies.
Gelukkig heb ik een experimentje met bloggen met een deel van een van mijn klassen. Daarover gaat het onderstaande bericht…
Toen Wolfert Tweetalig nog een jonge school was, bedachten we dat het een goed idee zou zijn om de begaafde leerlingen niet “opo hun honger” te laten. Via een adviesbureau werden we geschoold om te differentiëren op een manier die op dat moment nog tamelijk nieuw was; De leerlingen verwerken sneller de stof dan hun klasgenoten, zonder daarbij minder te leren. Dat doen ze door oefeningen waar ze direct het antwoord voor zien over te slaan. Aan het eind van een periode hebben ze dan tussen 1 en twee weken gewonnen op hun klas. Deze methode heet “Componenten”, eigenlijk gewoon indikken dus. Hierna wordt aan de leerlingen een programma van verrijking aangeboden, waarin het eigen vak wel “motor” is, maar waarbij verbreed wordt. De opdrachten zijn daarom vaak vakoverstijgend. Naast vakinhoud oefenen de leerlingen zo met plannen, aanpassen van de plannen, nadenken (vooruit, reflecteren dan), beoordelen, links leggen tussen vakken en inhoud uit de “echte” wereld. Ze houden een logboekje bij over wat ze doen voor deze activiteiten en wat ze daarvan vinden.
Nu ik op de jonge school Wolfert Lyceum ben gaan werken als intern opleider, maar ook weer als docent Frans, leek het me een goed idee om de vlottere leerlingen deze kans ook te bieden. Natuurlijk is de techniek geëvolueerd. Vandaar:
De leerlingen krijgen via Google Drive beschikking over de antwoordbladen van het hoofdstuk; over een proeftoets via Google Forms ( automatisch gecorrigeerd via Flubaroo script; feedback aan de leerlingen via FormEmailer script ( met dank aan Suzanne Lustenhouwer).
Via Edmodo houden we contact: ik kan hen aansporen een (ander) proeftoetsje te doen, of een “poll” in te vullen. Via KidBlog houden de leerlingen hun vorderingen en vragen bij en kijken ze terug op hoe een week is verlopen. Vandaag zijn ze begonnen met het maken van een plan voor hun verrijkingsopdracht. Hieronder vind je een afbeelding van de papieren planning van de leerlingen voor de verrijkingsopdracht die ze hebben gekozen: het opzetten en uitvoeren van een modeshow.
Ikzelf ben erg benieuwd naar het niveau dat de leerlingen kunnen blijven behouden. Eerste tekens zijn hoopvol: Alle vier geselecteerden leverden voor de vaardighedentoets een zelfde of betere prestatie.
Wat nog niet vanzelf gaat is het bloggen, of het even overleggen met de docent. Misschien iets om te combineren? 😉
Ik vind het leuk als je reageert op de Blogs van de leerlingen.
Hier is de link naar de blogsite.